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El libro de Francés Pirouette de SM forma parte del Proyecto Más Savia' un proyecto global pensado para que todos los niños y las niñas aprendan con seguridad' desarrollen sus capacidades y relacionen lo que aprenden con su vida. Este proyecto nace también con el objetivo de apoyar al profesor para que guíe a los niños en su aprendizaje' según las capacidades' inteligencias y ...
El libro de Francés Pirouette de SM forma parte del Proyecto Más Savia' un proyecto global pensado para que todos los niños y las niñas aprendan con seguridad' desarrollen sus capacidades y relacionen lo que aprenden con su vida. Este proyecto nace también con el objetivo de apoyar al profesor para que guíe a los niños en su aprendizaje' según las capacidades' inteligencias y habilidades de cada uno. Por ello' Más Savia ofrece una serie de recursos' metodologías y herramientas' apoyados en la tecnología. El proyecto Más Savia ayuda a todos los niños y niñas a aprender mejor porque... 1. Agrupa las unidades que tratan contenidos afines favoreciendo que los niños conecten los conceptos y establezcan relaciones entre ellos. 2. Sigue una metodología sistemática de trabajo que sitúa al alumno en el centro de su aprendizaje. Esta metodología se desarrolla en cuatro fases: - Activación' a partir de la motivación' la detección de ideas previas y la creación de expectativas. - Comprensión de los nuevos contenidos. - Aplicación o transferencia a otros contextos y a la vida. - Recapitulación o repaso de lo aprendido' a través de actividades diversas' como organizadores gráficos' actividades competenciales y de aprendizaje-servicio (Bilan). Incluye la elaboración de un Diario de reflexión (Mon journal) sobre lo aprendido. 3. Facilita la comprensión de los contenidos a través de un diseño ordenado' unas imágenes realistas' y un uso del lenguaje y de la estructura de la información claros y adaptados a las edades de los alumnos. Ofrece además la posibilidad de trabajar ciertas actividades del libro de una forma más pautada y adaptada a diferentes ritmos de aprendizaje a través del recurso didáctico y digital. 4 Favorece la adquisición de destrezas de comprensión lectora' mediante un programa específico que se desarrolla en las cuatro áreas troncales. 5. Desarrolla un aprendizaje cooperativo' completo' eficaz y fácilmente aplicable en las aulas' con el objetivo de que los alumnos aprendan juntos a trabajar solos. 6. Fomenta el desarrollo de una serie de estrategias de pensamiento para que los niños profundicen en su aprendizaje a la vez que van creando una serie de herramientas que podrán utilizar a lo largo de su vida. En concreto' presenta un trabajo sistemático de la metacognición para que reflexionen sobre cuatro ámbitos fundamentales: qué aprenden' cómo aprenden mejor' con quién han aprendido y cómo se han sentido.
Reseña del Editor
Unité 0
Actes de parole
# Saluer
# Se présenter : demander et donner son nom et son âge
# Présenter et décrire un membre de sa famille
# Parler de ses goûts et de ses loisirs
Grammaire et phonétique
# Les verbes s#appeler, être, avoir, aimer... (révision)
# La négation avec ne pas (révision)
Lexique
# Les membres de la famille (révision)
# Les loisirs (révision)
# Les adjectifs de la description (révision)
Unité 1
Actes de parole
# Demander et dire l#heure
# Parler de ses horaires : demander et dire à quelle heure commence une activité
Grammaire et phonétique
# Le pronom vous de politesse
# Le pronom on
# 1re et 2e pers. du pluriel du verbe avoir
# Le son [s]
Lexique
# Les expressions pour donner l#heure
# Les matières scolaires
Unité 2
Actes de parole
# Parler des animaux : demande et dire quels animaux il y a et il n#y a pas
# Décrire des animaux : demander et dire comment ils sont
Grammaire et phonétique
# 3e pers. du pluriel du verbe avoir
# La négation avec pas de
# avoir l#air
# L#accord des adjectifs de la description
# Le son [#]
Lexique
# Les animaux
# Les adjectifs de la description
Unité 3
Actes de parole
# Demander et donner sa date d#anniversaire
# Demander et donner la date
Grammaire et phonétique
# C#est le
# Nous sommes le
# Les sons [e] et [#]
Lexique
# Les nombres jusqu#à 31
# Les jours de la semaine
# Les mois de l#année
Unité 4
Actes de parole
# Présenter sa famille
# Demander et donner l#âge d#une personne
# Demander et donner le métier d#une person
Grammaire et phonétique
# Son, sa, ses
# Le masculin et le féminin des métiers
# Les sons [a#] et [##]
Lexique
# La famille
# Les métiers
# Les nombres jusqu#à 60
Unité 5
Actes de parole
# Parler de ses déplacements : demander et d ire où l#on va
# Localiser dans l'espace ire
Grammaire et phonétique
# Les articles contractés du, de la, des, de l#et au, à la, à l#, aux (révision)
# Les personnes du pluriel des verbes aller et être
# Le son [z]
Lexique
# Les lieux de la ville
# La localisation
Unité 6
Actes de parole
# Demander et donner une adresse
# Demander et indiquer le chemin pour aller quelque part
Grammaire et phonétique
# Les personnes du pluriel des verbes en -er
# Pour + infinitif
# L#impératif du verbe aller et des verbes en -er
# Les sons [##/##]
Lexique
# L#adresse
# La direction
# Les nombres jusqu#à 100
Información de seguridad
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