9 Ideas Clave. La Relacion entre Familia y Escuela
Rosa M. Guitart Aced
Propuesta de reflexiones y acciones sobre la relación entre centro educativo y familias con la intención de tender puentes, para compartir, sumar, respetarse, colaborar e ir de la mano. Muestra a las familias como miembros de la comunidad escolar, con sus potencialidades y diversidad de características, presentando miradas sobre ellas que deben evolucionar de estorbo a potencia...
Propuesta de reflexiones y acciones sobre la relación entre centro educativo y familias con la intención de tender puentes, para compartir, sumar, respetarse, colaborar e ir de la mano. Muestra a las familias como miembros de la comunidad escolar, con sus potencialidades y diversidad de características, presentando miradas sobre ellas que deben evolucionar de estorbo a potencialidad, de incomodidad a complicidad, de confrontación a colaboración, de enemigos a personas que tienen objetivos en común, de igualdad a diversidad, de generalización a particularidad, de recibir información y conocimientos a darlos, de participación pasiva (recibir) a participación activa (proponer, dar y ejecutar), de relacionarse con ella por normativas legislativas a hacerlo por necesidad educativa y convencimiento pedagógico, de trabajar escuela y familia a trabajar escuela con y en familia. Con la colaboración de
Reseña del Editor
La familia es el principal agente educador de niñas y niños · Familia y escuela son corresponsables de la educación de niñas y niños · Los centros deben dialogar y analizar la concepción que tienen de las familias, las relaciones que establecer con ellas y sus responsabilidades · La participación de la familia en la escuela debe centrarse en aspectos relevantes y tener capacidad de decisión real · La persona tutora y padres y madres han de establecer relaciones que comporten reconocimiento, valoración y compromiso mutuos · La diversidad familiar no ha de provocar desigualdades ni discriminaciones · Las relaciones entre familia y escuela tienen características determinadas según las edades de los niños y las niñas · La institución escolar es el motor para la creación de comunidades educativas abiertas e inclusivas · Los cambios sociales y culturales implican una reconstrucción constante de las relaciones entre familias y centros educativos. Y también entre la institución y las redes
Otros libros del autor
Artículos relacionados
