La autora relata en la primera parte del libro distintas experiencias educativas con niños de colegios públicos de Andalucía. La autora, investigadora de temas educativos, es miembro de la Real Academia de Bellas y Nobles Artes de Córdoba.Este libro, muy bien escrito y cargado de ternura, dirigido a padres y educadores, contiene un mensaje central: educar no es instruir. El edu...
La autora relata en la primera parte del libro distintas experiencias educativas con niños de colegios públicos de Andalucía. La autora, investigadora de temas educativos, es miembro de la Real Academia de Bellas y Nobles Artes de Córdoba. Este libro, muy bien escrito y cargado de ternura, dirigido a padres y educadores, contiene un mensaje central: educar no es instruir. El educador debe amar su vocación profesional y entregarse a cada alumno plenamente, y ese amor a cada uno le hace crecer y desarrollarse como persona. Se describen niños en situaciones difíciles, de riesgo, marginales, considerando que la creatividad y el amor hacen que no haya imposibles en educación. Actualmente los contenidos de las distintas materias están muy alejados de los intereses de los alumnos y la pericia del profesor está en partir de sus intereses para introducirles en los conocimientos y habilidades mentales que deben adquirir: urge, pues, cambiar de metodologías didácticas. El libro se centra en cada alumno, crea una línea de ayuda atendiendo a la diversidad y pretende que la enseñanza sea siempre significativa y que el profesor enseñe a los alumnos a pensar. La autora cita de pasada su teoría educativa: el construccionismo, pero no la desarrolla apenas, aunque en la segunda parte del libro se refiere más explícitamente a ella. Dice que los alumnos en una sociedad posmoderna no se sujetan a normas, sino que su norma es el cambio permanente.
Una aventura matinal plena de presses, parades i molta dolçor: perquè arribar junts a lescola, fins i tot corrent, sempre és el millor moment del dia.Cada matí, la mare ossa repeteix la mateixa cantarella: Au, vinga, va! Que el camí és llarg i sempre toca fer alguna parada! Aquesta és la història dun de tants matins atrafegats abans darribar a lescola, i la dolçor darribar-hi j...
Partiendo del concepto de sostenibilidad como el instrumento conceptual más adecuado para afrontar los retos de la situación de la Escuela Católica, la intención de este libro consiste en ofrecer caminos para afrontar el presente y el futuro desde el convencimiento experiencial de que el carisma de la Escuela Católica posee recursos inmejorables para responder con originalidad ...
Miguel Angel Moral Salvidegoitia / Leire Itziar Uriarte Bilbao
¿Por qué un centro educativo con un proyecto educativo definido y que ha obtenido diversos reconocimientos nacionales e internacionales decide implantar Montessori en el siglo XXI? ¿Cuál ha sido el proceso de reflexión y de toma de decisiones que se ha llevado a cabo? ¿Cuáles son los elementos clave del sistema Montessori? ¿Cómo se llevó a cabo su implantación e integración en ...
Las parroquias rurales del concejo de Gijón fueron dotadas de escuelas de Primeras Letras a partir de mediados del siglo xix, siendo este un proceso lento pero continuado hasta la década de 1970, cuando la reforma educativa las dejó obsoletas. El presente trabajo repasa la historia de estos edificios, desde los primeros e improvisados modelos hasta las escuelas construidas segú...
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