Docencia en Asignaturas Jurídicas y Cine: Fichas Prácticas de Trabajo
Docencia en Asignaturas Jurídicas y Cine: Fichas Prácticas de Trabajo
Miguel Ángel Asensio Sánchez / Belén Casado Casado / Maria Dolores Arias Diaz / Nuria Benitez Llamazares
El cine es una diversión que hay que tomar muy en serio. Un fin que puede, incluso, ser tomado como medio. Los educadores así lo han comprendido desde hace años, y los profesores de Derecho no iban a ser menos. Al cine nada de lo humano le es ajeno, y por eso quienes se dedican a la docencia en el ámbito jurídico son conscientes de que, si se puede gozar con el cine —esa bella ...
El cine es una diversión que hay que tomar muy en serio. Un fin que puede, incluso, ser tomado como medio. Los educadores así lo han comprendido desde hace años, y los profesores de Derecho no iban a ser menos. Al cine nada de lo humano le es ajeno, y por eso quienes se dedican a la docencia en el ámbito jurídico son conscientes de que, si se puede gozar con el cine —esa bella arte—, también se puede trabajar con él en el aula.
Es necesario, claro está, estar dispuesto a ello, poseer una cultura cinematográfica apropiada y diseñar adecuadamente esta estrategia pedagógica, como se hace con cualquier táctica formativa para que resulte eficaz. Es esencial seleccionar correctamente aquellas películas o escenas que puedan ser útiles en un determinado momento para trabajar en clase, teniendo claro qué se pretende del alumnado con dicho trabajo, además de ilustrar el tratamiento de la cuestión académica que sea.
El presente libro es fruto del trabajo desarrollado por un grupo de docentes, principalmente profesores de asignaturas jurídicas de la Universidad de Málaga, miembros de un Proyecto de Innovación Educativa titulado «La inserción del cine en la docencia de asignaturas jurídicas: la relevancia de la lengua inglesa» (PIE19-016), coordinado por el Profesor de Derecho Civil Antonio J. Quesada Sánchez. En él se recopilan una serie de fichas de trabajo que describen experiencias individuales puestas en práctica por los docentes con sus respectivos grupos de alumnos, todas conectadas con el cine.
El western es el género por antonomasia de la historia del cine. Una diversión esencialmente popular que retrató en sus inicios el mito fundacional de Estados Unidos y que poco a poco fue ganando complejidad para dibujar el reverso sombrío de una formidable aventura colectiva. Sus atributos, como escribió el crítico André Bazin, «no son otra cosa que los signos o los símbolos d...
* Christopher Nolan no es un cineasta clásico. Sus historias son laberintos épicos en los que el tiempo se expande y se retuerce, se impone y se diluye. Desde su debut en 1998 con Following hasta La Odisea, cada nuevo estreno es un acontecimiento donde no existe el cuándo, sino el cómo. * Ha sido superhéroe atormentado, mago, policía insomne, astronauta, soldado y ladrón del s...
En un mundo cada vez más convulso, pocas cosas resultan tan reconfortantes como reencontrarse con una buena película que nos devuelva la fe en la vida, en el amor o en el simple poder de una sonrisa. Las veinte mejores películas para sentirse bien es una invitación a ese oasis emocional: un recorrido por algunas de las obras más entrañables, luminosas y conmovedoras que nos ha ...
En 2025, una película animada estrenada sin grandes expectativas terminó convirtiéndose en uno de los fenómenos culturales más comentados del año. Las guerreras K-Pop sorprendió al público global al combinar música idol, mitología coreana y acción superhe ...
¿Cómo se filma un unicornio? Documentales que quizás nunca verán la luz. Un director que se enfrenta a la traición. Un narrador que miente, que reconstruye su memoria a través de las imágenes, intentando atrapar lo que ya no existe. Cómo se filma un unicornio es la historia de un hombre obsesionado con filmar la belleza, mientras su vida se deshace en un equilibrio frágil y su ...
Vivimos en una sociedad acelerada y desbordada, llena de estímulos audiovisuales que nos incitan a interactuar, pero que nos dejan poco espacio para el encuentro y la relación. Es un momento de urgencia social que debe llevarnos a replantear nuestros cimientos fundamentales. Es, en definitiva, el tiempo de la reflexión sobre la mirada. Este libro busca indagar sobre la relevanc...
En el Museo del Holocausto de Washington DC no se entra con entrada sino con pasaporte. Puedes ser una mujer, un anciano, un joven, un niño o un hombre. Yo he sido Bertha Adler, Aron Dereczynski, Moishe Menyuk y Zalie Waldhorn. He leído sus vidas con detenimiento, siguiendo los pormenores antes de desembocar en las cámaras de gas o en una fosa común después de un fusilamiento. ...
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Es necesario, claro está, estar dispuesto a ello, poseer una cultura cinematográfica apropiada y diseñar adecuadamente esta estrategia pedagógica, como se hace con cualquier táctica formativa para que resulte eficaz. Es esencial seleccionar correctamente aquellas películas o escenas que puedan ser útiles en un determinado momento para trabajar en clase, teniendo claro qué se pretende del alumnado con dicho trabajo, además de ilustrar el tratamiento de la cuestión académica que sea.
El presente libro es fruto del trabajo desarrollado por un grupo de docentes, principalmente profesores de asignaturas jurídicas de la Universidad de Málaga, miembros de un Proyecto de Innovación Educativa titulado «La inserción del cine en la docencia de asignaturas jurídicas: la relevancia de la lengua inglesa» (PIE19-016), coordinado por el Profesor de Derecho Civil Antonio J. Quesada Sánchez. En él se recopilan una serie de fichas de trabajo que describen experiencias individuales puestas en práctica por los docentes con sus respectivos grupos de alumnos, todas conectadas con el cine. https://www.troa.es/imagenes/9788413/978841359307.webp19.0020.005.001InStockhttps://www.troa.es/imagenes/9788413/978841359307.webp1634435162897716235171626297162351616274691634436161293616154091617230
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