Gestionar para Educar
La Función Directiva en la Escuela Católica
Javier Cortés Soriano / Jesús Ángel Viguera Llorente
Esta obra, de lectura densa pero clara y comprensible, ofrece reflexiones y propuestas de acción en torno a la mejora de la función directiva en general, y más en concreto en escuelas católicas. Estructurada en tres extensos capítulos acompañados de una breve conclusión, el autor realiza un completo recorrido que parte de un análisis de los retos de la dirección de centros en u...
Esta obra, de lectura densa pero clara y comprensible, ofrece reflexiones y propuestas de acción en torno a la mejora de la función directiva en general, y más en concreto en escuelas católicas. Estructurada en tres extensos capítulos acompañados de una breve conclusión, el autor realiza un completo recorrido que parte de un análisis de los retos de la dirección de centros en un contexto de cambio permanente, para pasar a analizar los distintos aspectos de la gestión educativa, y llegar a un tercer nivel práctico y de concreción del funcionamiento de las estructuras de gestión en centros de inspiración cristiana. Consciente de la incidencia que el equipo directivo ejerce sobre la calidad de la educación, defiende la necesidad de formar equipos cohesionados y con liderazgo compartido, basados en estructuras globales de centros en red, frente a la figura tradicional del director. Este nuevo modelo de cultura organizativa facilitaría la necesidad surgida en las últimas décadas de incorporar seglares a tareas de dirección en colegios de titularidad religiosa, sin que se resienta su carácter identitario. Con un conocimiento profundo de las instituciones educativas en su conjunto, además de las connotaciones propias de los centros católicos, se ofrecen claves útiles para conseguir una mayor profesionalidad de la función directiva desde una perspectiva antropológica, en la que el desarrollo personal y profesional del educador se sitúa en primer plano.
© Reseñas bibliográficas Fundación Troa
1. Un presente con futuro 1. Los rasgos de la situación 2. El triángulo virtuoso: autoridad-poder-servicio 3. En busca de un estilo de dirección2. Gestionar para educar 1. Tres elementos clave y un objetivo bien formulado 2. Los ingredientes de la gestión educativa a) Una visión global, jerarquizada e interactiva de la educación escolar b) El liderazgo como modelo de intervención directiva c) Una buena concepción de lo que es una organización d) La dirección por valores e) Un modelo de trabajo con personas f) El papel de las estructuras globales en las redes de centros3. Las estructuras de la función directiva 1. Centros en red. El papel de la entidad titular a) Una dinámica en tres dialécticas b) La función directiva de la entidad titular c) Impulsos más específicos por parte de la entidad titular 2. Un centro educativo de identidad cristiana a) Comprender el centro educativo y sus ámbitos b) Una función dentro de una estructura c) El equipo directivoA modo de conclusión. El ejercicio del liderazgo en un colegio católico
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