La calidad de una investigación en educación, al igual que ocurre en toda investigación con un marcado carácter social, está fuertemente condicionada por las decisiones que como investigadores tomamos a la hora de seleccionar contextos de estudio y participantes, recoger evidencias, establecer relaciones entre ellas, interpretarlas y diseminar los resultados obtenidos. Este ma...
La calidad de una investigación en educación, al igual que ocurre en toda investigación con un marcado carácter social, está fuertemente condicionada por las decisiones que como investigadores tomamos a la hora de seleccionar contextos de estudio y participantes, recoger evidencias, establecer relaciones entre ellas, interpretarlas y diseminar los resultados obtenidos.
Este manual presenta una secuencia renovada de pasos para asistir al investigador novel en el conjunto de decisiones que deberá tomar para diseñar e implementar un estudio de investigación sólido y bien informado.
Anclamos el proceso de diseño en el análisis de la cosmovisión y posicionamiento paradigmático del investigador, en lugar de hacerlo desde la división clásica de la investigación a partir de perspectivas cualitativas y cuantitativas. Por tanto, la cosmovisión positivista, postpositivista, constructivista, pragmática o transformadora que el investigador aporte a su estudio condicionará el resto de decisiones metodológicas relacionadas con el diseño/tradición particular de investigación que utilice (cuantitativo, cualitativo o mixto),la construcción del marco conceptual de sustento del estudio, la recogida y análisis de datos, la definición de estrategias de validez y veracidad que garanticen la calidad de la investigación, así como la implementación de los principios éticos de sustento del proceso.
Iván M. Jorrín Abellán es catedrático de Investigación en Educación en el Bagwell College of Education en Kennesaw State University (USA) y director del Interactive Research Methods Lab.
Mónica Fontana Abad es profesora contratada doctora en el Departamento de Investigación y Psicología en Educación, en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid.
Bartolomé Rubia Avi (coord.) es catedrático de universidad del Departamento de Pedagogía, en la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid
En Educar con la Eneida , Diego Cuevas Gámez propone la Eneida como una fuente de inspiración pedagógica y vital, un mapa simbólico del que extraer claves para educar y educarnos. Educar, en el sentido más profundo, es ayudar a resolver problemas: emocionales, personales, relacionales, existenciales. Y Eneas vive resolviendo problemas, en la acción, sin certezas absolutas,...
Este libro colectivo invita a repensar los espacios urbanos y escolares como escenarios para la transformación educativa, social y ecológica. A través de las reflexiones de distintos especialistas, la obra aborda cómo la comprensión del potencial de estos lugares impulsa procesos de cambio orientados a la convivencia, el bienestar, la inclusión, la coeducación y la innovación p...
Concepción Naval Durán / Juan Luis Fuentes Gomez-Calcerrada
Habitar el mundo en armonía con los otros constituye una de las tareas más complejas a la que está llamado el ser humano. Una tarea que se actualiza de generación en generación y que reclama nuestra atención como sociedad. Las coordenadas sociohistóricas actuales demandan considerar de nuevo los fundamentos clásicos del civismo y su articulación pedagógica, así como comprender ...
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La escuela católica está para llevar a cabo una propuesta educativa que sea capaz de transmitir la visión cristiana de la vida en todos los órdenes. Ante una situación de cierto desnorte, en la que la identidad de la escuela católica se está viendo diluida, Una nueva escuela católica , de Javier Cortés Soriano y Jesús Ángel Viguera Llorente , trata de dar respuesta a este...
La enseñanza de la gramática puede convertirse en una experiencia viva, conectada con el uso real de la lengua y el pensamiento del alumnado. Esta obra propone un enfoque donde el diálogo y la interacción son clave para construir conocimiento en el aula. Combina una sólida base teórica desde la perspectiva sociocultural con propuestas prácticas y análisis de situaciones reales....
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Este manual presenta una secuencia renovada de pasos para asistir al investigador novel en el conjunto de decisiones que deberá tomar para diseñar e implementar un estudio de investigación sólido y bien informado.
Anclamos el proceso de diseño en el análisis de la cosmovisión y posicionamiento paradigmático del investigador, en lugar de hacerlo desde la división clásica de la investigación a partir de perspectivas cualitativas y cuantitativas. Por tanto, la cosmovisión positivista, postpositivista, constructivista, pragmática o transformadora que el investigador aporte a su estudio condicionará el resto de decisiones metodológicas relacionadas con el diseño/tradición particular de investigación que utilice (cuantitativo, cualitativo o mixto),la construcción del marco conceptual de sustento del estudio, la recogida y análisis de datos, la definición de estrategias de validez y veracidad que garanticen la calidad de la investigación, así como la implementación de los principios éticos de sustento del proceso.
Iván M. Jorrín Abellán es catedrático de Investigación en Educación en el Bagwell College of Education en Kennesaw State University (USA) y director del Interactive Research Methods Lab.
Mónica Fontana Abad es profesora contratada doctora en el Departamento de Investigación y Psicología en Educación, en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid.
Bartolomé Rubia Avi (coord.) es catedrático de universidad del Departamento de Pedagogía, en la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid https://www.troa.es/imagenes/9788413/978841357072.webp29.4531.005.001.55InStockhttps://www.troa.es/imagenes/9788413/978841357072.webp1631906162039516203971620398162039916304071619026161408516180121621878
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