La Organización Escolar es una disciplina adscrita al área de conocimiento denominada Didáctica y Organización Escolar. No se refiere a los espacios físicos de la escuela, a la arquitectura de la misma, cuestión que sí es uno de los contenidos básicos de la propia disciplina a la que pertenece, porque está fuera de toda duda que la arquitectura, los elementos físicos de los cen...
La Organización Escolar es una disciplina adscrita al área de conocimiento denominada Didáctica y Organización Escolar. No se refiere a los espacios físicos de la escuela, a la arquitectura de la misma, cuestión que sí es uno de los contenidos básicos de la propia disciplina a la que pertenece, porque está fuera de toda duda que la arquitectura, los elementos físicos de los centros escolares y de las aulas comunican y median la comunicación que se establece entre profesores y alumnos, tienen ?efectos meta-comunicativos? . De hecho, se ha hablado de ?la Pedagogía de los Espacios? dado el potencial de los mismos para convertirse en un auténtico ?lenguaje educativo?. Es, pues, incuestionable que el espacio escolar, desde sus mismos elementos físico-materiales, desde su arquitectura, ?se convierte en un medio de comunicación no-verbal? que interacciona con el individuo, que ?habla? por él y con él?, es decir, no es un mero decorado desprovisto de ?sentido propio?.
En Educar con la Eneida , Diego Cuevas Gámez propone la Eneida como una fuente de inspiración pedagógica y vital, un mapa simbólico del que extraer claves para educar y educarnos. Educar, en el sentido más profundo, es ayudar a resolver problemas: emocionales, personales, relacionales, existenciales. Y Eneas vive resolviendo problemas, en la acción, sin certezas absolutas,...
Este libro colectivo invita a repensar los espacios urbanos y escolares como escenarios para la transformación educativa, social y ecológica. A través de las reflexiones de distintos especialistas, la obra aborda cómo la comprensión del potencial de estos lugares impulsa procesos de cambio orientados a la convivencia, el bienestar, la inclusión, la coeducación y la innovación p...
Concepción Naval Durán / Juan Luis Fuentes Gomez-Calcerrada
Habitar el mundo en armonía con los otros constituye una de las tareas más complejas a la que está llamado el ser humano. Una tarea que se actualiza de generación en generación y que reclama nuestra atención como sociedad. Las coordenadas sociohistóricas actuales demandan considerar de nuevo los fundamentos clásicos del civismo y su articulación pedagógica, así como comprender ...
Javier Cortés Soriano / Jesús Ángel Viguera Llorente
La escuela católica está para llevar a cabo una propuesta educativa que sea capaz de transmitir la visión cristiana de la vida en todos los órdenes. Ante una situación de cierto desnorte, en la que la identidad de la escuela católica se está viendo diluida, Una nueva escuela católica , de Javier Cortés Soriano y Jesús Ángel Viguera Llorente , trata de dar respuesta a este...
¿Puede la ciencia abrir camino a la fe? ¿Es el Génesis un relato enfrentado al conocimiento moderno, o una puerta para comprender las preguntas más antiguas del ser humano? El presente libro propone un recorrido apasionante por el origen del universo, la aparición de la vida, la evolución humana y los grandes relatos bíblicos, desde una mirada abierta, rigurosa y profundamente ...
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https://www.troa.es/libro/marcos-teoricos-de-la-organizacion-escolar_15128021512802Marcos Teoricos de la Organizacion EscolarLa Organización Escolar es una disciplina adscrita al área de conocimiento denominada Didáctica y Organización Escolar. No se refiere a los espacios físicos de la escuela, a la arquitectura de la misma, cuestión que sí es uno de los contenidos básicos de la propia disciplina a la que pertenece, porque está fuera de toda duda que la arquitectura, los elementos físicos de los centros escolares y de las aulas comunican y median la comunicación que se establece entre profesores y alumnos, tienen ?efectos meta-comunicativos? . De hecho, se ha hablado de ?la Pedagogía de los Espacios? dado el potencial de los mismos para convertirse en un auténtico ?lenguaje educativo?. Es, pues, incuestionable que el espacio escolar, desde sus mismos elementos físico-materiales, desde su arquitectura, ?se convierte en un medio de comunicación no-verbal? que interacciona con el individuo, que ?habla? por él y con él?, es decir, no es un mero decorado desprovisto de ?sentido propio?. https://www.troa.es/imagenes/9788497/978849700938.webp24.7026.005.001.3InStockhttps://www.troa.es/imagenes/9788497/978849700938.webp1631906162039516203971620398162039916304071619026161408516180121630960
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