Ocho Cuestiones Esenciales en la Dirección de Centros Educativos
Ocho Cuestiones Esenciales en la Dirección de Centros Educativos
David Isaacs
Desde 1968, el profesor Isaacs ha tenido la posibilidad de conocer muchos centros educativos, realizar consultorías y desarrollar actividades de formación y perfeccionamiento de directivos en 36 países. Fruto de esta experiencia, y del análisis de toda la literatura que ha ido publicándose sobre temas relacionados con la gestión, la administración y la dirección de centros de e...
Desde 1968, el profesor Isaacs ha tenido la posibilidad de conocer muchos centros educativos, realizar consultorías y desarrollar actividades de formación y perfeccionamiento de directivos en 36 países. Fruto de esta experiencia, y del análisis de toda la literatura que ha ido publicándose sobre temas relacionados con la gestión, la administración y la dirección de centros de enseñanza, presenta ahora lo que, para él, es lo esencial en la dirección de centros educativos.
Todo gira sobre la noción de centro educativo entendido como un proyecto común de mejora integral de padres, profesores, alumnos, personal técnico y de servicios en un contexto concreto. En él, se entiende la función directiva como conseguir resultados relacionados con los objetivos institucionales, contando con el trabajo productivo de los colaboradores.
David Isaacs es Profesor Ordinario de Educación en la Universidad de Navarra, en la que fue Director del Instituto de Ciencias de la Educación y Vicerrector. Pionero en España en investigar sobre la dirección de centros educativos, ha organizado actividades de formación y perfeccionamiento de directivos (desde el año 1968).
Ha escrito extensamente sobre temas de educación. En relación con la dirección de centros educativos ha publicado, "La educación de las virtudes humanas y su evaluación" (en 1974, 14.ª edición en 2003), "Cómo evaluar los centros educativos" (1977), "Teoría y práctica de la dirección de los centros educativos" (en 1988, 3.ª edición revisada y ampliada 1995).
Conjunto de reflexiones sobre el modo de ayudar a los niños a desarrollar las virtudes, dirigido a los padres. Consta de dos partes: la primera desarrolla aspectos previos, como la intencionalidad en la educación y la exigencia, y en la segunda se estudian de modo sistemático algunas virtudes.El autor propone un orden cronológico, en el sentido de que cada virtud tiene un momen...
Conjunto de reflexiones sobre el modo de ayudar a los niños a desarrollar las virtudes, dirigido a los padres. Consta de dos partes: la primera desarrolla aspectos previos, como la intencionalidad en la educación y la exigencia, y en la segunda se estudian de modo sistemático algunas virtudes.El autor propone un orden cronológico, en el sentido de que cada virtud tiene un momen...
Una aventura matinal plena de presses, parades i molta dolçor: perquè arribar junts a lescola, fins i tot corrent, sempre és el millor moment del dia.Cada matí, la mare ossa repeteix la mateixa cantarella: Au, vinga, va! Que el camí és llarg i sempre toca fer alguna parada! Aquesta és la història dun de tants matins atrafegats abans darribar a lescola, i la dolçor darribar-hi j...
Partiendo del concepto de sostenibilidad como el instrumento conceptual más adecuado para afrontar los retos de la situación de la Escuela Católica, la intención de este libro consiste en ofrecer caminos para afrontar el presente y el futuro desde el convencimiento experiencial de que el carisma de la Escuela Católica posee recursos inmejorables para responder con originalidad ...
Miguel Angel Moral Salvidegoitia / Leire Itziar Uriarte Bilbao
¿Por qué un centro educativo con un proyecto educativo definido y que ha obtenido diversos reconocimientos nacionales e internacionales decide implantar Montessori en el siglo XXI? ¿Cuál ha sido el proceso de reflexión y de toma de decisiones que se ha llevado a cabo? ¿Cuáles son los elementos clave del sistema Montessori? ¿Cómo se llevó a cabo su implantación e integración en ...
Las parroquias rurales del concejo de Gijón fueron dotadas de escuelas de Primeras Letras a partir de mediados del siglo xix, siendo este un proceso lento pero continuado hasta la década de 1970, cuando la reforma educativa las dejó obsoletas. El presente trabajo repasa la historia de estos edificios, desde los primeros e improvisados modelos hasta las escuelas construidas segú...
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Todo gira sobre la noción de centro educativo entendido como un proyecto común de mejora integral de padres, profesores, alumnos, personal técnico y de servicios en un contexto concreto. En él, se entiende la función directiva como conseguir resultados relacionados con los objetivos institucionales, contando con el trabajo productivo de los colaboradores.
David Isaacs es Profesor Ordinario de Educación en la Universidad de Navarra, en la que fue Director del Instituto de Ciencias de la Educación y Vicerrector. Pionero en España en investigar sobre la dirección de centros educativos, ha organizado actividades de formación y perfeccionamiento de directivos (desde el año 1968).
Ha escrito extensamente sobre temas de educación. En relación con la dirección de centros educativos ha publicado, "La educación de las virtudes humanas y su evaluación" (en 1974, 14.ª edición en 2003), "Cómo evaluar los centros educativos" (1977), "Teoría y práctica de la dirección de los centros educativos" (en 1988, 3.ª edición revisada y ampliada 1995). https://www.troa.es/imagenes/9788431/978843132206.webp19.0020.005.001InStockhttps://www.troa.es/imagenes/9788431/978843132206.webp16053891510382139472013836251043917982341982340982335982333943670
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