Pensar para Aprender (Pack)

Pensar para aprenderIntroducción. ¿Por qué hemos creado un libro de lecciones de Aprendizaje basado en el Pensamiento?*¿Qué es el Aprendizaje basado en el Pensamiento (TBL)?Parte I. PensamientoCapítulo uno. ¿Por qué enseñar a pensar?*Errores de pensamiento*Tipos de pensamiento relacionados con estos errores Capítulo dos. Enseñar a los alumnos a pensar con destreza*Aprender acerca de qué es importante pensar para hacer un pensamiento con destreza: mapas de estrategia de pensamiento*De mapas de pensamiento a organizadores gráficos para facilitar el proceso de pensar con destreza *Pensamiento colaborativo en el aula*El papel del docente en las aulas TBLCapítulo tres. Una mirada profunda dentro del TBL*¿En qué se diferencia el TBL de otros enfoques para enseñar a pensar? *Buen pensamiento*Tener mente abierta: los buenos pensadores pueden cambiar sus mentesParte II. El esfuerzo por un aprendizaje con contenido de calidad a través del TBLCapítulo cuatro. ¿Dónde encajan las destrezas de pensamiento en el contenido curricular? *La enseñanza del pensamiento: materias sobre lógica y método científico *Enseñar para pensar en materias de contenido curricular*Infusionar la enseñanza del pensamiento en la enseñanza del contenidoCapítulo cinco. Combinar el pensamiento con destreza con contenido importante para un aprendizaje profundo*Relacionar el tipo de pensamiento con el pensamiento que se representa en el material del contenido*Aprendizaje construido Capítulo seis. La metacognición: en las lecciones TBL los alumnos piensan acerca de su pensamiento *Evaluar nuestro pensamiento*La escalera de la metacognición: una ruta para autoguiarnos por nuestro pensamientoCapítulo siete. Extender el aprendizaje basado en lecciones TBL*Extensión del contenido: explorar nueva información*Extensión del contenido: despertar el talento artístico*Extensión del contenido: del buen pensamiento a una buena escritura*Extender el TBL al aprendizaje basado en problemas y proyectos: aprender haciendo*Más implicaciones del trabajo TBL basado en proyectosCapítulo ocho. Entender cada destreza de pensamiento TBL*La toma de decisiones: decidir cuál es la mejor opción*Resolución de problemas: encontrar la mejor solución*Comparar y contrastar*Determinar la relación entre partes y todo*La clasificación*Secuenciación y ranking*Desarrollar ideas creativas*Crear una metáfora*Determinar la fiabilidad de las fuentes*Uso de la evidencia: la predicción*Uso de la evidencia: explicación causal  Pensar para aprender en el aulaPrólogo Parte I. Pensar en la acción Capítulo uno.La toma de decisiones: decidir cuál es la mejor opción * Caso práctico de Lengua para 3.º y 4.º de EP. El Sr. Arable y elcerdito pequeño.* Caso práctico de Lengua para 5.º y 6.º de EP. Guardando el secreto Capítulo dos.Resolución de problemas: encontrar la mejor solución ..* Caso práctico de Ciencias Sociales para 2.º y 3.º de EP. Muchas manzanas?* Caso práctico de Ciencias Sociales para 4.º, 5.º y 6.º de EP: ¡SOS! ¡Nosquedamos sin agua! Parte II. Pensar para entender: analizar ideas Capítulo tres. Comparar y contrastar * Caso práctico de Ciencias Sociales para 1.º y 3.º de EP. Pueblo-ciudad* Caso práctico de Matemáticas para 2.º y 3.º de EP. Triángulos ypirámides* Caso práctico de Ciencias Naturales para 5.º y 6.º de EP. ComidarápidaCapítulo cuatro. Determinar la relación entre partes y todo * ¿Caso práctico de Ciencias Naturales para 1.º, 2.º y 3.º de EP.Un desayuno sano* Caso práctico de Ciencias Sociales para 4.º, 5.º y 6.º de EP.¿Dónde está? Capítulo cinco. La clasificación * Caso práctico de Ciencias Naturales para 1.º, 2.º y 3.º de EP.Animales* Caso práctico de Ciencias Naturales para 2.º y 3.º de EP.Diferentes tipos de hojas * Caso práctico de Ciencias Naturales para 5.º y 6.º de EP.Animales del mundoCapítulo seis. Secuenciación y ranking * Caso práctico de Lengua y Ciencias Naturales para 1.º y 3.º de EP.¿Qué pasó con la cola de la rana?* Caso práctico de Matemáticas para 3.º de EP.¿Cuánto dinero hemos ganado? * Caso práctico de Ciencias Naturales para 5.º y 6.º de EP.Separación de mezclas* Caso práctico de Ciencias Naturales para 4.º y 6.º de EP.La mejor forma de verlo * Caso práctico de Matemáticas para 5.º y 6.º de EP. Fracciones Parte III. Pensar en nuevas ideas: creatividad Capítulo siete. Desarrollar ideas creativas * Caso práctico de Ciencias Sociales para 1.º y 2.º de EP.Transportes del futuro* Caso práctico de Ciencias Sociales para 2.º y 3.º de EP.Utensilios de la Prehistoria* Caso práctico de Ciencias Naturales para 4.º y 6.º de EP.El montón de tierra* Caso práctico de Ciencias Naturales para 4.º y 5.º de EP.Maceteros de plásticoCapítulo ocho. Entender una metáfora * Caso práctico de Lengua y Literatura para 1.º, 2.º y 3.º de EP.Un libro es una caja de sorpresas* Caso práctico de Lengua para 4.º, 5.º y 6.º de EP. Platero, PlaterilloCapítulo nueve. Crear una metáfora* Caso práctico de Ciencias Sociales para 1.º, 2.º y 3.º de EP.Mi ciudad* Caso práctico de Ciencias Naturales para 2.º y 3.º de EP.Los huesos de nuestro cuerpo* Caso práctico de Ciencias Sociales para 4.º, 5.º y 6.º de EP.Catedrales góticas en la Edad MediaParte IV. Evaluar la razonabilidad de las ideas: pensamiento crítico Capítulo diez. Determinar la fiabilidad de las fuentes * Caso práctico de Lengua para 2.º de EP. Cocky Locky* Caso práctico de Ciencias Naturales para 5.º y 6.º de EP.El ser humano en la LunaCapítulo once. Uso de la evidencia: La predicción * Caso práctico de Ciencias Naturales para 2.º y 3.º de EP.Queremos a las abejas* Caso práctico de Matemáticas/Geografía para 5.º y 6.º de EP.¿Cuánto tiempo requerirá?* Caso práctico de Lectura para 4.º, 5.º y 6.º de EP.El poderoso marCapítulo doce. Uso de la evidencia: Explicación causal * Caso práctico de Ciencias Naturales para 2.º de EP. Henny Penny* Caso práctico de Ciencias Naturales para 5.º y 6.º de EP.La extinción de las especiesEpílogo. Convertirse en un pensador con destrezaAnexo* Planificador de lecciones de TBL* Proyectos  

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