POR QUÉ LOS NIÑOS NO SON NIÑAS

Este libro, partiendo de la observación de las diferencias comportamentales entre niños y niñas de diversos países y culturas, aboga por la educación diferenciada. Esos distintos patrones de comportamiento se evidencian también en la elección de juguetes.
El autor es sociólogo y, por ello, el enfoque de esta obra es más sociológico y antropológico que neurocientífico. Trata el tema del género y se apoya en investigaciones para demostrar que aquél no es un constructo cultural. La naturaleza humana se da en masculino o femenino, y psíquicamente se es hombre o mujer, incluso cuando morfológicamente, por operaciones, no sea así. La naturaleza, más que la educación, es la fuerza dominante en la identidad sexual. La educación diferenciada podría ofrecer una formación a medida, teniendo en cuenta las diferencias, y muy probablemente unos y otras conseguirían un mejor resultado académico.

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