El Emilio fue la obra cumbre de la pedagogía de Jean-Jacques Rousseau, pero su reflexión sobre cuestiones educativas había comenzado mucho antes y dado lugar a dos escritos que no llegaron a publicarse en vida del autor. El primero de ellos es el proyecto que escribió en 1740 para la educación de su discípulo, un niño de corta edad, hijo de M. Mably. El segundo, de fecha incier...
El Emilio fue la obra cumbre de la pedagogía de Jean-Jacques Rousseau, pero su reflexión sobre cuestiones educativas había comenzado mucho antes y dado lugar a dos escritos que no llegaron a publicarse en vida del autor. El primero de ellos es el proyecto que escribió en 1740 para la educación de su discípulo, un niño de corta edad, hijo de M. Mably. El segundo, de fecha incierta, aunque datado por el editor en 1749, es una minuciosa revisión, casi una nueva versión, de ese opúsculo anterior, y fue encontrado entre los papeles de Mme. Dupin. Estos textos han sido ya traducidos a otros idiomas, pero no al español. Por otra parte, como bien saben los especialistas, constituyen un material valioso para conocer la evolución de las ideas educativas de Rousseau durante el periodo que transcurre entre los dos escritos, pero hasta ahora nadie ha hecho el esfuerzo de contrastarlos. El objetivo, por tanto, de este trabajo es doble. Por una parte, se ofrece la primera traducción al español de estos escritos menores de Rousseau: el Proyecto para la educación de M. de Sainte-Marie y la Memoria presentada a M. Dupin sobre la educación de M. su hijo, con sus correspondientes anotaciones; por otra, se ha cotejado el Memoria con el texto original, el Proyecto. Concepción Cárceles Laborde, doctora en Filosofía y Letras y profeso-ra de Historia de la Educación de la Universidad de Navarra, ha publicado diversas obras y artículos sobre el pensamiento pedagógico en las Edades Moderna y Contemporánea.
La vida en sociedad, también en el ámbito educativo, nos obliga a tomar decisiones, a posicionarnos, pero a menudo en los extremos no encontramos las respuestas más adecuadas. Las tensiones funcionan como polos de los cuales deberíamos buscar algún tipo de mediatriz ficticia que trace una propuesta equilibrada y ética. En el pluralismo moral, son los valores los que deben ser...
En Educar con la Eneida , Diego Cuevas Gámez propone la Eneida como una fuente de inspiración pedagógica y vital, un mapa simbólico del que extraer claves para educar y educarnos. Educar, en el sentido más profundo, es ayudar a resolver problemas: emocionales, personales, relacionales, existenciales. Y Eneas vive resolviendo problemas, en la acción, sin certezas absolutas,...
Este libro colectivo invita a repensar los espacios urbanos y escolares como escenarios para la transformación educativa, social y ecológica. A través de las reflexiones de distintos especialistas, la obra aborda cómo la comprensión del potencial de estos lugares impulsa procesos de cambio orientados a la convivencia, el bienestar, la inclusión, la coeducación y la innovación p...
Concepción Naval Durán / Juan Luis Fuentes Gomez-Calcerrada
Habitar el mundo en armonía con los otros constituye una de las tareas más complejas a la que está llamado el ser humano. Una tarea que se actualiza de generación en generación y que reclama nuestra atención como sociedad. Las coordenadas sociohistóricas actuales demandan considerar de nuevo los fundamentos clásicos del civismo y su articulación pedagógica, así como comprender ...
Javier Cortés Soriano / Jesús Ángel Viguera Llorente
La escuela católica está para llevar a cabo una propuesta educativa que sea capaz de transmitir la visión cristiana de la vida en todos los órdenes. Ante una situación de cierto desnorte, en la que la identidad de la escuela católica se está viendo diluida, Una nueva escuela católica , de Javier Cortés Soriano y Jesús Ángel Viguera Llorente , trata de dar respuesta a este...
Nunca ha sido tan fácil parecer que se sabe. Asistimos a un momento inédito en el que alguien puede presentar resultados brillantes sin haber pasado por el proceso de aprender. En muchas aulas ya no está claro si los estudiantes están pensando o simplemente entregando trabajos que impresionan. Durante años, la preocupación fue que reprodujeran información de internet sin compre...
M. Carme Boqué I Torremorell / Maria Carme Boque Torremorrel / Maria Carme Boque
La educación socioemocional forma parte de la formación integral de las personas y está totalmente integrada en la vida de la escuela. Erróneamente se piensa que la alegría y la felicidad no tienen relación alguna con el rendimiento académico, algo que la Unesco desmiente reclamando a los sistemas educativos del mundo que desarrollen políticas centradas en la felicidad del alum...
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https://www.troa.es/libro/proyecto-y-memoria-de-educacion_961572961572Proyecto y Memoria de EducaciónEl Emilio fue la obra cumbre de la pedagogía de Jean-Jacques Rousseau, pero su reflexión sobre cuestiones educativas había comenzado mucho antes y dado lugar a dos escritos que no llegaron a publicarse en vida del autor. El primero de ellos es el proyecto que escribió en 1740 para la educación de su discípulo, un niño de corta edad, hijo de M. Mably. El segundo, de fecha incierta, aunque datado por el editor en 1749, es una minuciosa revisión, casi una nueva versión, de ese opúsculo anterior, y fue encontrado entre los papeles de Mme. Dupin. Estos textos han sido ya traducidos a otros idiomas, pero no al español. Por otra parte, como bien saben los especialistas, constituyen un material valioso para conocer la evolución de las ideas educativas de Rousseau durante el periodo que transcurre entre los dos escritos, pero hasta ahora nadie ha hecho el esfuerzo de contrastarlos. El objetivo, por tanto, de este trabajo es doble. Por una parte, se ofrece la primera traducción al español de estos escritos menores de Rousseau: el Proyecto para la educación de M. de Sainte-Marie y la Memoria presentada a M. Dupin sobre la educación de M. su hijo, con sus correspondientes anotaciones; por otra, se ha cotejado el Memoria con el texto original, el Proyecto. Concepción Cárceles Laborde, doctora en Filosofía y Letras y profeso-ra de Historia de la Educación de la Universidad de Navarra, ha publicado diversas obras y artículos sobre el pensamiento pedagógico en las Edades Moderna y Contemporánea. https://www.troa.es/imagenes/9788431/978843133238.webp14.2515.005.000.75InStockLibroshttps://www.troa.es/imagenes/9788431/978843133238.webp1636149163190616375281620397163040716190261614085161801216203951620399
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